常州日报:常州机电:多种育人模式培养创新人才
发布时间:2018-01-26   文章来源:   访问次数:
 

本报讯日前,2017年全国机械行业职业教育教学成果奖评选活动结果公布。常州机电职业技术学院有5项成果获奖。其中,《基于项目学习的高职“全人格”教育模式改革与实践》获特等奖。

据了解,该院从2014年起,试点多元化的“杰出人才”培养模式,创新实践“全人格”教育模式,该模式强调职业教育的基本出发点应以学生为中心,着重于重构学习内容、变革学习模式、调整学习评价。以项目为载体的试验班将融合综合职业能力(专业能力和职业精神)的素养揉入教育教学全过程,并建立了“立体化学习评价系统”,突出职业精神的显性化评价。

“与普通班学生相比,‘全人格’实验班的学生体现出良好的职业素养与职业精神。一个流水线技工和机械工程师的差别,往往就体现在一个个细节上。”世特科汽车工程产品(常州)有限公司人力资源部经理洪波这样评价2014级“全人格”试验班的学生。

“三年的探索实践,课堂、师生都发生了巨大的变化。学生爱上了学习,教师体验了成就,教育回归了本质。”常州机电职业技术学院党委书记曹根基对“全人格”教育模式在机械制造与自动化专业的试验班中取得的效果感到欣喜。

目前,该模式已在常州机电职业技术学院推广至市场营销等专业,惠及万余名学生。

除了“全人格”教育模式,机电学院还试行了“工作室”培养计划和“卓越人才”培养计划。

学院现有12个“工作室”,每个工作室由1-3名老师组成导师团队,通过师生双向选择,每年有3-12名学生进入各工作室开始项目式学习。根据学生自身特点、专业水平、兴趣方向,老师会安排他们进入项目不同的阶段。经过指导,每个学生可在一年内逐渐过渡为一人负责一个完整的项目。

“卓越人才”培养计划负责人吴亚红介绍,ICT创新班则是围绕“智能工厂设计与实施”和“智慧校园设计与实施”两大主题开展项目式教学,通过灵活的课堂组织方式让学生能够感受创新的教学方式和创新的教学内容。从教到学,从思维方式到实践操作,全程紧扣“创新”二字。现学院内共有电子信息、物联网技术、网络技术、软件技术专业近三百名学生在创新班学习。

原文链接:http://epaper.cz001.com.cn/site1/czrb/html/2018-01/25/content_178490.htm



 
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